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Introduction :
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Celle-ci doit faire ressortir la volonté
de l'enseignant d'inclure la classe dans son
projet d'année et dans le projet d'école,
et l'utilité de la mise en place d'un
tel séjour. L'introduction, tout en restant
générale, pourra inclure la classe
dans la cité ou dans son environnement.
Elle fera en outre apparaître les grandes
lignes de la présentation de la classe
dans son environnement.
L'introduction présentera également
sommairement la classe transplantée et
touchera un mot sur le centre d'accueil.
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Constats et
manques :
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Il est important que
les lecteurs du PP se rendent compte que des manques
sont à combler et perçoivent les
besoins réels des élèves
de la classe. |
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Rédiger dans un premier temps
des constats généraux relatifs à
l'environnement géographique, social et
matériel des élèves (en allant
du plus large au plus proche - par exemple : "la
cité a été lauréate
du concours de la ville la plus fleurie de France
pourtant l'école n'est pas encore arrivée
à sensibiliser ses acteurs et la classe
ne dispose pas de potager (...)) |
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Déterminer ensuite les manques ressentis
sur la classe et les constats précis que
le séjour aura pour vocation de combler
ou de mettre en évidence |
(Exemple : Les enfants aimeraient avoir un potager....) |
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Les objectifs :
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Les objectifs généraux
: Développer l'autonomie de l'enfant,
lui offrir un terrain d'investigation pour découvrir
la nature, souder le groupe ou développer
la tolérance sont des objectifs généraux.
La classe sera orientée vers ces objectifs
(qui bien ententu doivent être fixés
en relation avec les constats déterminés
ci-dessus). Réinvestir des acquis en les
adaptant à un nouveau milieu |
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Les objectifs évaluables
: Ils ont pour but de recentrer les objectifs
généraux dans les domaines précis
que vous avez particulièrement envie de
mettre en oeuvre avec les enfants. Contrairement
aux objectifs généraux qui proposent
de "tendre vers", les objectifs évaluables
peuvent être atteints ou pas. Ils sont précis,
adaptés à une situation et ... évaluables! |
(Exemple : A la fin du séjour,
chaque enfant aura planté au moins une
fleur....) |
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Les moyens : |
Les moyens à
développer sont nombreux pour la réalisation
d'une classe transplantée. Quels qu'ils
soient il est particulièrement important
de bien les appréhender et de jauger justement
des besoins nécessaires (déterminés
principalement par les objectifs) : Les moyens
sont de plusieurs ordres : |
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Les moyens financiers |
- le budget (déterminé en
étape 3)
- le financement (parents, caisse de l'école,
subvention mairie, conseil général) |
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Les moyens matériels |
- transports
- matériel pédagogique,
- les infrastructures (présentation
du centre, ...)
- ... |
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Les moyens humains |
- l'enseignant
- les animateurs
- l'hôtelier
- les intervenants pédagogiques
- les prestataires d'activités,
- la directrice de l'école, les parents,
le Maire, selon le cas (...) |
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Les moyens pédagogiques |
- le planning d'activités (en tenant
compte du temps - prévoir éventuellement
un planning "si il pleut")
- les temps de vie quotidienne
- la journée type
- moyens donnés pour la réalisation
des objectifs évaluables |
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les moyens logistiques |
- la sécurité (dans les
transports, les activités, au centre,
- correspondance avec les parents, l'école,
- l'organisation du départ, du retour,
- coordination avec d'autres classes éventuellement
présentes en même temps, ... |
... Et tous les autres moyens
dont vous pouvez disposer (certains d'entre
eux pouvant être synthétisés
puis développés en annexe)
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Conclusion :
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Plus de doute possible,
votre projet doit avoir prouvé à
son lecteur que votre séjour est non seulement
indispensable aux élèves de la classe,
mais il doit faire ressortir que vous avez pensé
à tout, même à l'impensable...
La classe dispose de tous les éléments
pour être réalisée dans les
meilleures conditions. La projection doit être
complète et inclure les éléments
d'évaluation de fin de séjour (relatifs
aux objectifs évaluables) |
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les annexes |
Celles-ci peuvent comporter
toute note ou tout document évoqué
dans le projet et tout autre document susceptible
de mieux faire connaître les éléments
du dossier. |
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Le conseil en sus : Soignez
la présentation !
votre projet pédagogique doit être
attrayant ; les Inspecteurs aiment bien
! La page de couverture peut revêtir
une photo du centre d'accueil et le projet
peut par exemple être relié...
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